教师自我评价中的偏差及其原因分析

教师自我评价中的偏差及其原因分析

【摘 要】教师评价是教育管理的重要方面,也是促进教育发展和教师发展的重要手段。它能为外部评价教师提供大量、可靠的信息，能促进教师进行自我诊断，鞭策教师自我激励和自我提高，从而全面提高教师的素质。因此，教师能够主动参与学校自我评估对于学校自我评估的成效具有重要意义。教师的自我评价要求评价对象依据评价原则，对照评价标准，对自己的工作表现主动作出评价。它是一种比较有效的教师评价制度。然而，由于种种原因，教学评价在评价主体、功能、标准、方式等诸多方面仍存在问题，迫切需要我们理性的分析原因，寻求对策。

【关键词】自我评价 原因分析 偏差

一 、什么是教师自我评价 

基础教育课程改革纲要中提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。随着当前基础教育课程改革的不断深入，对教师提出了越来越高的要求。如何通过教育评价鉴定教师专业发展的水平，成为人们关注的重点。作为教师评价中重要组成部分的教师自我评价，由于贴近教师生活，具有调动教师专业发展的积极性的优势，也随之引起人们的关注。