幼儿教师课堂教学提问有效性的思考

幼儿教师课堂教学有效性提问的思考

摘 要：幼儿园课堂教学过程中，“提问”环节尤为重要，它最能体现教师水平的教育环节之一，体现着教师的主导作用，是整堂教学课程的灵魂。 针对课堂教学提问中存在的诸多问题，我认为只有在课堂教学提问中做到注重集体教学活动中的问题设计；丰富集体教学活动问答模式；集体教学中的提问要讲究语言艺术；重视集体教学活动中的答问评价、鼓励幼儿质疑问难，才能真正起到提问的作用，促进幼儿的发展。

关键词：课堂教学，提问，有效性

一 、问题提出

“提问”是最能体现教师水平的教育环节之一，作为幼儿思维的引导者，提问正是成为教师对幼儿思考的牵引力，这个力度包含强度与方向两个方面。问题的难易好比这力量的强度，以幼儿的发展水平作维度，问题过难或过简单，都无法让幼儿最大限度的开动脑筋思考，提高多元智能的发展；问题的语言组织好比这力量的方向，运用到的词语、句式有了偏差，都会造成“辞不达意”“言不由衷”的情况，幼儿的回答自然偏离教师的期望，甚至幼儿会对提问“不知所云”。上述两种现象都使提问的有效性大打折扣。怎样才能正确有效的提出问题成为教师迫切需要解决的问题。