做好班级的引路人

做好班级的引路人

——关于班主任工作的探讨

摘要：班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。如何使本班学生顺利走入合格的角色，这是班主任这名引路人需要思考的问题。所以，我根据以往经验，加上向各位老教师取经，结合本班学生的实际，采用了以下一些方法，要给学生更多的关爱和宽容，让他们爱上自己； 加强学生的常规教育，养成良好的学习、生活习惯；对学生进行集体主义教育，让学生认识到团结力量大；培养优秀的小班干部，协助教师管理班级；利用评价机制，激励学生。努力把我们班建成一个和谐的班级。    

关键词：班主任，班主任工作，班级建设，班级管理

班主任的角色

班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。

班主任工作的内容

了解和研究学生

了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况，如学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题等；班级的其他方面，如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。二是了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。由于小学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。这些方法可以参照课文中教学方法和科研方法等相关部分加以领会。下面主要介绍观察法和谈话法及其在班主任工作中的运用。