关于小学生创造力倾向的调查报告

关于小学生创造力倾向的调查报告

[摘 要]未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方。不打破常规，无所谓“创”；不“造”出具有现实意义的东西，只能是天花乱坠的想入非非。创新精神的培育，必须寓于主体性的发展之中；创新能力的形成，必须依靠主体性的充分发挥。对于学生来说，我们就要从了解学生创造了倾向水平的现状入手，再去一一解决，得以实现提高学生创造力的水平。他们的创新精神与创新能力，尚处在启蒙阶段，对他们进行的创新教育，是创新启蒙教育，更为重要的是保护他们心田里创新的嫩芽，让他们从创新活动中体会到成功的快乐，产生创新的兴趣，萌发创新的欲望。

[关键词]创造力  创新教育  心理测试

调查目的：

“未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方”。所谓“创”就是打破常规，所谓“造”就是在打破常规的基础上产生出具有现实主义的东西，不打破常规，无所谓“创”；不“造”出具有现实意义的东西，只能是天花乱坠的想入非非。既然创造性和创造力是指打破常规去产生出具有现实意义的东西之特性或能力。要培养学生这种特性和能力，“空的米袋子是站不住的”，我们就要从了解学生创造了倾向水平的现状入手，再去一一解决，得以实现提高学生创造力的水平。

进行本项调查的具体目的：

本调查数据作为课题研究的前测；

明确课题的针对性和时效性；

了解学生创造力倾向的现状，为课题的研究指明了方向。