优秀教师激励后进生方法的研究 (10)

摘 要I

前    言3

一、西林县B中学2班学生调查现状3

二、西林县B中学2班后进生形成的原因分析4

(一)自我因素4

(二)家庭因素6

(三)学校因素7

(四)社会因素9

三、激励后进生快速转化的策略10

(一)加强班风建设，促进后进生的转化工作10

(二)班级开展结对子模式，转化后进生11

(三)做事公正、赏罚分明11

(四)教师树立表率作用，与学生共同成长11

(五)真心关爱后进生，尊重其人格12

(六)善于捕捉后进生的闪光点，转化后进生13

(七)利用感恩教育，引导学生形成正确的道德观13

(八)家校互动，形成合力，促使后进生健康成长14

1.重视家庭教育的作用14

2.转变育人观念，德育为首、智育为主15

结    论16

参考文献17

论文类：17

期刊类：17

摘 要

后进生就是那些品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。我国后进生人数比较多，遍布于各个学校，特别是偏远地区的基础教育阶段尤为突出。

后进生虽然在某些方面落后于同龄人，但是并非生来就有，大部分都是后天环境影响导致了品质、知识、能力等方面出现了结构性缺陷，而采用正确的激励方法能把后进生转化为优秀的学生。所以，本文以西林县B中学2班为例，对教师激励后进生方法进行了研究。首先，作者对西林县B中学2班学生进行了问卷调查及访谈，并就调查数据进行汇总及分析，得出调西林县B中学2班后进生存在的问题；其次，从学生自我、家庭、学校以及社会对西林县B中学2班后进生形成的原因进行了分析；最后，根据笔者的工作经历，提出了激励后进生的思路。

关键字：后进生；问题学生；激励