试论幼儿美术教育中的示范画

试论幼儿美术教育中的示范画1

一、幼儿绘画活动中教师示范的意义1

二、幼儿绘画活动中教师示范存在的问题2

1、示范的目的过于狭隘2

2、示范的频率过高、强度过大.2

3、示范实施的主体单一2

4、示范的时机不够贴切幼儿的需要2

5、教师在示范时的语言和态度存在问题2

三、幼儿绘画活动中教师示范出现问题的原因和对策2

(一)幼儿绘画活动中教师示范出现问题的原因2

1.教师本身的绘画习惯3

2.教师的教学观念3

3.教师的角色观念3

（二）改进幼儿绘画活动中教师示范的对策3

1.示范目的的设定方面3

2.示范类型的运用方面3

3.示范频率和强度的控制方面3

4.示范时间的把握方面4

试论幼儿美术教育中的示范画

[摘 要] 众所周知，学前幼儿的想象力因未被知识和道理禁锢从而像舞动的精灵充满了无法琢磨的不确定性和不可估量的成长性，而绘画在幼教中是帮助幼儿想象力成长的主要形式，有着不可取代的作用。但传统幼教中示范画仍因其形式化、任务化的等多种因素很容易禁锢学前孩童的创造力和想象力。因此，本文分析示范的意义以及存在的问题,并寻找一些对策期望为幼儿绘画的幼教工作者们提供一些参考。

[关键词] 学前教育；幼儿想象力；美术示范画