教师对后进生态度和教育方法的调查研究

目录

一、后进生的界定、分类0

二、后进生的心理因素及形成原因1

（一）后进生的心理因素1

1．是非观念模糊1

2．缺乏强烈的求知欲，学习能力较低1

3．既自尊自傲又自卑自弃1

4．意志力薄弱，养成了不良的行为习惯1

（二）后进生的形成原因1

三、教师对后进生的态度对他们产生的影响调查分析2

1．教师的态度对学生产生的影响2

2．教师态度会对学生的学习产生消极影响2

3．教师态度对学生的学习产生的积极影响3

四、教育转化后进生的策略探究3

（一）案例研究3

案例一：3

案例二：4

（二）转化策略4

1．倾注无私的爱心，感化后进生4

2．用赏识手段，激励后进生4

3．激发学习兴趣，促进后进生转化4

4．“反复抓，抓反复”，耐心期待他们转化5

[摘要]  后进生的转化是学校教育工作永恒的主题，能否及时有效地转化后进生是能否大面积提高教学质量的关键环节，教师的态度对于学生特别是对于后进生起着决定性的作用。后进生也是人，后进生不是你的眼中钉。教师应该以良好的态度对待后进生，教师要把后进生当人来看。教师要用发展的眼光看待后进生，以自己的亲身经历体谅后进生。本文从后进生定义阐述的基础上，分析了后进生的类型特征，心理因素，形成的原因，并且结合实际对后进生的转化提出了一些方法。

[关键词]  后进生  教师  态度  教育方法