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| 文档题目： |
在“主题式”教研活动中促进教师专业成长 |
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| 上传会员： |
00bym123 |
| 提交日期： |
2023-04-07 12:00:01 |
| 文档分类： |
教育管理 |
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| 下载地址： |
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| 文档字数： |
4714
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目录 在“主题式”教研活动中促进教师专业成长1 1、提炼问题、形成主题1 2、个人思考合作设计2 3、行动实践修改方案2 4、反思研讨 互动交流3 3、俞国平《育英学校校本教研课题总结》 2007.74
在“主题式”教研活动中促进教师专业成长 [摘要] 持续性、研讨性的“主题式”教研活动，以多元的教研活动方式在特定内容和地域范围中相互间有效互动、整合，来形成教研共同体。将提炼问题、形成主题，个人思考合作设计，行动实践修改方案，反思研讨、互动交流有序地进行着，促使教师们（以音乐教师为例）在这一过程中获得专业成长。这种教研活动方式实现了：以教师听为主的教研模式向教师参与的互动式的教研方式转变；教研内容单一向教研内容多元化、专题化转变；教研模式的开放，带动了课堂教学方式的根本转变，更多地关注学生的学习、关注学生的发展，不断提高。从而使教师成长得快，学生学得轻松快乐。 [关键词] “主题式”教研 教师专业成长
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