学生学业评价新方法的研究

学生学业评价新方法的研究1

一、评价的真正含义1

二、传统评价的弊端1

三、学生学业评价新方法实施的意义2

四、学生学业评价新方法的具体内容2

3、 评价标准与内容多元化，关注情感态度价值观的评价；2

4、 突出评价的过程性，关注学生的个体差异；2

5、 采用多样化的学生评价方法；2

五、学生学业评价新方法的实施以及注意问题。3

1、 承认差异，评价指标多元化3

2、重视互动，评价主体多元化3

3、体现科学性，评价方式多样化4

4、立足过程，促进发展5

学生学业评价新方法的研究

[摘 要] 对学生学业评价目的在于帮助学生认识自我，发现自我，使每一个学生在评价中都获得激励、自信和不断前进的动力。然而长期受应试教育，分数第一观念的影响，部分教师评价观念滞后，评价方式、方法机械、单一，使评价没有真正发挥出激励与导向的作用。新课程的实施明确了学生学业评价的真正含义，使很多的教育者清楚地知道评价的内容已经不再唯分，已由原来的重结果变为立足过程；评价的主体也不再唯一，除了老师，学生、同伴、家长也是评价的新主体，形成了一种多主体共同参与和协商的活动。也正是评价内容、主体的改变，使得评价的实施方式、方法也变得灵活多样。

[关键词] 多元化   多样化   合理性     鼓励性    科学性