数学课堂上合作学习的充分利用

数学课堂上合作学习的充分利用1

一、 合作学习的理论基础1

二、 合作学习的教学策略：1

1、 科学合理的分组，营造良好的学习氛围1

2、 分工明确，增强学生树立角色意识2

3、 交给明确的学习任务2

4、合理的把握时间2

5、注重学生人际交往技能的培养2

6、巧妙指点，提高合作学习效果2

7、组际交流，扩大合作学习的效益2

8、评价激励、促进合作、促进学习2

三、合作学习的优越性与局限性3

数学课堂上合作学习的充分利用

[摘要]在现今多元化学习的教育环境中，教师的教学方法已不能在墨守成规，否则将无法满足现今学生的需求。如今新一轮课程改革的重点之一——如何进行学习方式的改革。我们知道，合作学习是实现这一转变的着眼点。但对于如何有效的开展合作学习（比如怎样分组、如何制定合理的合作规则、如何加强学生人际交往能力的训练、在学生合作过程中如何进行有效的管理等等），笔者和许多一线的老师一样，曾经感到困惑，甚至迷茫，也走了不少弯路。但经过这四年来的不断学习、摸索和实践，笔者逐渐把握到一些方法和规律。下面就笔者四年来在新课程理念指导下对合作学习的具体操作和实施策略等方面的做法和体会做了几点小结，不妥当之处还请大家提出批评、指正：

[关键词]    新课程    合作学习    教学策略    优越性    局限性