目录
小学数学问题导学教学模式探究- 2 -
[关键词]小学数学；问题导学；教学模式- 2 -
一、问题的提出- 2 -
（一）研究背景- 2 -
（二）研究意义- 3 -
二、相关理论基础- 3 -
（一）基本概念- 3 -
1、问题导学模式- 3 -
2、小学数学问题导学模式- 4 -
（二）小学数学问题导学的主要特点- 4 -
1、增强感受性，强调思维过程- 4 -
2、锻炼学生的创造性思维- 4 -
3、“问题”是课堂贯穿线，“教师引导”是课堂方向盘- 5 -
（三）小学数学问题导学的一般程序- 5 -
1、自主预习，寻找问题- 5 -
2、创设情境，提出问题- 5 -
3、小组合作，探究问题- 5 -
4、教师引导，升华问题- 6 -
5、课堂练习，运用问题- 6 -
6、自主总结，反思问题- 6 -
三、小学数学问题导学教学模式的实践问题及成因分析- 7 -
（一）主要问题- 7 -
1、教师对学生的预习指导不够，没有充分关注到后进生的学习- 7 -
2、教师问题的设计不尽合理，忽略了有效问题设计的重要意义- 7 -
3、学生缺乏主体学习意识，造成“两极分化”现象- 7 -
4、学校缺少相应的管理及考核制度- 7 -
（二）成因分析- 8 -
1、教师没有按照新课程改革的要求改变传统教育理念- 8 -
2、教师缺乏对问题导学教学模式的系统理解- 8 -
3、学生缺乏独立探究问题的能力，缺乏学习的主动性和独立性- 8 -
4、学校对教师问题导学知识的培训较少- 8 -
四、小学数学问题导学教学模式的改进策略- 8 -
（一）教师教学策略- 8 -
1、教师要改变传统的教育理念- 8 -
2、教师要理解“小学数学问题导学”教学模式的本质- 9 -
3、教师要认真分析教材，精心设计问题- 9 -
4、教师要加强对学生的预习指导，关注后进生- 10 -
5、教师要做到“以练代讲、以议代讲”- 10 -
6、教师要做好教学反思，不断改进教学方法- 10 -
（二）学生学习策略- 11 -
1、学生要树立主体学习意识- 11 -
2、学生要重视“导读单”认真完成自学任务- 11 -
3、学生要积极地参加到小组探究中去- 11 -
4、学生要做好学习反思，主动地进行自我评价- 11 -
（三）学校的组织管理策略- 11 -
1、学校应该对教师进行系统培训- 11 -
2、学校应该制定完善严格的管理制度- 12 -
五、结语- 12 -
注 释- 12 -
小学数学问题导学教学模式探究
[内容摘要]小学数学问题导学教学模式，即教师通过设计问题来引导学生经历知识获取的过程，充分体现了“学生为主，教师为导”的现代教育理念。本文以通辽市逸夫小学的教学案例为背景，论述了小学数学问题导学教学模式的提出背景和理论基础，从小学数学问题导学教学模式实践问题入手，细致分析了其成因，并据此针对教师、学生、学校提出了诸如教师改变传统教育理念、学生树立主人公意识、学校对教师进行系统培训等改进策略。期望能对通辽市的小学数学教学模式改革提供必要的实践参考。
[关键词]小学数学；问题导学；教学模式
