培养幼儿良好行为习惯的调查研究

  

摘要：对幼儿进行良好行为习惯的养成教育，是一件任重而道远的事，必须遵循的原则，必须从大处着

眼，细微处入手，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，必须多渠道、全方位地开展一系列活动；

在平日的游戏活动中，要针对幼儿的做人、做事、学习、生活、交往进行全面培养；注重在一日生活中

规范幼儿习惯，抓住细节进行强化；积极取得与家长的配合，达到教育一致的目的。

幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。其实质就是学前教育不应当把重点放在书本知识的学习上，而应当帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技能，培养良好的行为习惯，为幼儿的终身发展打好基础。养成教育就是教师根据幼儿德育的任务、幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程。

我国著名青少年教育家孙云晓先生说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰、是成功的轨道、是终身的财富。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，五大领域的培养目标强调幼儿爱好的激发和习惯的养成。由此我们可以认为：幼儿教育的主要任务不是知识教育，是养成教育；幼儿教育的主要目标也不是传授知识，而是养成习惯。为了培养幼儿良好的行为习惯，幼儿园必须将幼儿行为习惯的养成教育作为日常工作中的重点，常抓不懈。

要想培养幼儿良好的行为习惯，教师就要以身作则，加强此方面的学习，做好幼儿表率。

关键词：规范习惯；行为习惯；养成教育