关于小学教师教学工作评价的探索与实践

关于小学教师教学工作评价的探索与实践0

［关键词］ 小学教师 教学评价 探索与实践0

一、明确评价的目标1

二、建立发展性评价体系1

（一） 教师素质指标1

1、思想道德素质1

2、文化理论素质1

3、身体心理素质1

（二）教师职责指标1

1、育人管理职责1

2、教学科研职责2

3、协同工作职责2

（三）教师绩效指标2

1、育人管理成效2

2、教学科研成效2

3、协同工作成效2

三、选择恰当的评价方式2

1、自我评价和他人评价相结合2

2、横向评价与纵向评价相结合2

3、绝对评价与相对评价相结合2

4、定性评价与定量评价相结合2

5、形成性评价、终结性评价和诊断性评价相结合3

四、合理应用评价结果3

2、肖川：《当代教育思想精要》开明出版社，2006年，第一版3

关于小学教师教学工作评价的探索与实践

［摘要］ 在新课程改革不断深入的今天，建立一套科学的教师教学评价机制，显得极为重要。关于小学教师教学评价，绝不能单纯“以考试成绩论英雄”，这与理论上所倡导的“发展性教师评价”背道而驰，作为教育教学管理者，我们在实践中有意识地贯彻“发展性评价”的理念。首先，准确地把握教学评价的目的是为了提高教师素质，促进教师专业发展，提升教育教学质量。其次是建立发展性教学评价体系。第三是在评价的过程中 ，选择恰当的评价方式。最后是在评优、晋级、年终考核时，合理运用评价结果。实践证明，只有给教师营造一个宽松、愉乐的工作氛围，才能使教师立足课改教学前沿、主动地发挥自己的聪明才智，和谐校园的建设才能在真正意义上得到落实。

［关键词］ 小学教师 教学评价 探索与实践