体验教育——新时期少先队工作的基本途径

体验   体验教育  实践活动  主体性1

一、体验教育的提出依据：2

(一)新世纪人才观念的指引2

（二）新课程改革理念的引领3

二、什么是体验教育4

（一）体验与体验教育的内涵4

1、实践活动与体验教育活动的概念4

2、少先队体验教育活动的内涵4

3、体验教育的特征4

（二）体验的过程5

三、体验教育的内容的设计目标6

1、体验自主6

2、体验愉悦7

3、体验实践7

4、体验开放7

5 、体验人文7

四、体验教育的基本策略8

（一）着眼点8

1、注重诱导队员的心理需要8

2、注重培养队员的实践能力8

3、注重塑造队员的健全人格8

（二）具体实施途径9

1、大力开展社区实践和教育活动，进行少先队体验教育9

2、挖掘学科课程因素，强化少先队体验教育9

3、积极组织传统活动，夯实少先队体验教育10

4、借助现代信息手段，弘扬少先队文化，实现少先队体验教育的拓展与创新10

 [摘要]：

随着我国素质教育改革的不断深化和人们对教育本质认识的不断深入，少先队体验教育在队员思想品德教育中的重要作用日益凸显出来，充分调动教育主体——队员的主观能动性，让队员在生动有趣的实践活动中增长才干、体验生活、明白做人的道理已得到全社会的广泛认同。“以人为本”、“强调体验”已成为当前少先队工作的主旋律。

[关键词]：

体验   体验教育  实践活动  主体性