初中数学小组合作学习有效性研究

[摘 要]小组合作学习己经成为初中数学课堂教师教学的一种重要形式。如何让它发挥出巨大的作用，取决于大多数教师对小组合作学习更为深入的探讨与尝试。教师必须对小组合作学习有正确的认识，并为每个活动都做好准备时，才能减少小组合作学习效率低的现象，从而提高整体的教学水平。

[关键词]初中 数学 小组合作学习 教师角色

目录

一、小组合作学习的相关概念及形式1

（一）小组合作学习的相关概念1

（二）小组合作学习的形式2

二、初中数学小组合作学习存在的问题及原因分析2

（一）小组合作学习中的“随意”2

1、分组过于随意2

2、随意组织讨论2

3、随意中断讨论2

（二）小组合作学习中的“忽视”2

1、忽视独立思考2

2、忽视师生合作3

3、忽视弱势群体3

（三）小组合作学习中的“缺少”3

1、缺少合理分工3

2、缺少组间交流3

3、缺少有效评价3

三、提高初中数学小组合作学习有效性的策略3

（一）建立有效的数学合作学习小组3

1、有效分组，合理分配小组成员3

2、明确小组成员责任分工4

3、做足小组合作学习培训工作4

（二）合理调控小组合作学习4

1、精心设计教与学双向活动4

2、合理调控教学节奏，灵活应对各种变化因素4

3、确保教学的顺利进行，一定要合理分配注意力4

4、要对小组合作学习进行课后总结4

（三）扮演合适的小组合作学习角色4

1、 教师应当扮演好一个组织者，不仅仅是座位方式的变革者。4

2.教师应当扮演好一个指导者，不仅仅是成员职责的分工。5

3.教师应当扮演好一个促进者，不仅仅是成员角色的互换。5

四、小结5

参考文献5