小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

[摘要] 学业不良儿童，他们在学习成绩上明显落后于同学，有些孩子还附带着一些行为问题和不良的生活习惯。不仅困扰着学校的老师，困扰着家长，同样也困扰着学生本人。这类儿童习惯性地被人们贴上“差生”标签，在学校被同学们嘲笑，时常受到教师的批评、指责或者轻视和忽视或者家长的责骂甚至体罚。由于一直受到不公平的对待，这些学生通常表现出：自我价值感低下、紧张感强烈、注意力不集中、情绪不稳定、学习动机低落，这些消极因素很大程度制约了他们学业上的进步和整体心理素质的健康发展，陷入一个死循环。本文重点分析小学低年级学业不良儿童的心理成因，并提出相应的教育对策。

[关键词]  小学低年级  学业不良  心理成因  教育对策

目录

一、学业不良的概念2

二、小学低年级学业不良儿童的心理成因2

（一）学习能力欠缺2

（1）智力发展迟缓2

（2）感觉统合能力失调2

（二）自身性格因素2

（三）行为、情绪问题2

（1）不良的学习习惯和生活习惯2

（2）情绪控制和调节3

（四）家庭环境影响3

（五）学校和教师的问题3

三、学业不良儿童的教育策略3

（一）分析和明确原因3

（二）针对事实和原因开展训练3

（三）家校教育一体化，共同关注和关爱学业不良儿童4

（四）加强非智力因素的培养，发挥学生的潜能和其它优势4

四、结语4

参考文献4