中学班级不良学习风气的现状分析及其研究

 [摘 要] 作为课堂教学过程中的惯常力量，课堂的学习氛围经常作用于教学过程。良好的学术风格会巧妙地影响学生的学习态度。同时，教师将更好地完成教学计划和教学目标，提高教育质量。消极和腐朽的学习方式将阻碍学生的学习，降低教学活动的有效性。因此，学习氛围也是一种教育力量。无论是优等还是劣等，它都会客观地进行教学活动。强调学习风格的分析，研究和建设是提高课堂教学效果的必要条件。

[关键词] 班级；风气；学习；分析

目录

[关键词] 班级；风气；学习；分析1

一、班级学风对课堂教学效果的影响2

（一）良好的课堂作风对课堂教学效果的影响2

（二）不良阶层风格对课堂教学效果的影响2

二、班级学风现状2

（一）学习动机不明确2

（二）学生的学习习惯不好，不能全身心的投入到学习中3

（三）班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大，忽上忽下3

（四）个别女同学学习起带头作用3

三、班级学风现状分析5

（一）学生学习动力不明确,学习的进取心不强5

(二)缺乏良好的学习习惯,学习纪律松懈5

(三) 班级管理中侧重智育，不重视学生的全面发展5

四、学生课堂不良行为的管理策略6

（一）提高对问题学生课堂不良行为的理解6

1.理解学生在课堂上不良行为问题的关键是成为一名教师6

2.全面了解学生在课堂上的不良行为6

（二）为学生在课堂上的不良行为制定有效的问题管理策略6

1.管理战略必须满足社会对人才的需求6

2.管理战略必须符合现代教育的发展方向6

（三）关于问题学生课堂不良行为管理目标的构想7

（四）农村中学课堂行为不良的学生的应对策略7

1.利用先行应对策略提前预防不良行为的发生7

2.利用行为控制策略及时制止不良行为7

3.运用行为矫正策略有效改变不良行为7

参考文献7