乡村教师专业发展的困境与出路

[摘 要] 教育大计，教师为本。近年来，我国中小学教师队伍建设取得了瞩目的成绩，但长时间以发展城市教育为重点的原因，使得经济相对落后、办学资源相对不足的乡村教育发展依然缓慢，师资水平依然不尽人意。

本研究以湖南省M市30所乡村学校的300名小学教师为研究对象，通过问卷调查和访谈等方法，对乡村教师专业发展的现状和问题进行了深入分析。研究表明，目前大部分乡村教师对教育教学工作充满了热情，能够熟练掌握学科基础知识，教学设计能力较强，其专业发展取得显著成效；但也存在一些问题，主要表现为对“乡村”认同感不强，教育类知识有待更新，能力发展不平衡等。之所以存在这些问题，原因是多方面的，教师社会地位得不到很好的认可、教师编制不能满足现实需求、教育经费支持不足、学校发展环境不理想、教育培训缺乏实效性以及教师个体动力不足、一定程度的职业倦怠、知识与思想观念更新意愿不强等都是重要的影响因素。

[关键词] 乡村教师 教师专业发展 困境 对策

目录

[关键词] 乡村教师 教师专业发展 困境 对策1

一、乡村教师专业发展的现状调查2

（一）调查问卷的编制2

（二）访谈提纲的编制3

1.调查方式3

2.调查结果分析5

二、制约乡村教师专业发展的原因分析6

（一）教师地位有待进一步提高6

（二）教师编制不能满足现实需求7

（三）经费投入需要进一步加大7

三、进一步促进乡村教师专业发展的建议7

（一）完善激励机制7

（二）进一步提升教师待遇8

（三）提高教师培训的实效性9

五、结论10

参考文献11