幼儿园教研的多元化

------柳钢一幼多元化园本教研的实施

[摘 要]教育在不断改革、发展、创新，教师的整体素质自然也须随之提高。而教师专业素质提高的途径一般都是依靠教研活动，传统的教研活动只有标准化的教学示范，没有问题性的教学反思，只重教师整体普遍的教育行动，不重教师个体特殊的教育行为。或者要么形式化到读文章听报告，要么实用化到一味追求对教育理论或权威指示的精确性领会，研讨如何忠实地执行之。有些教师则认为写论文、参与备课、讨论，就是进行了教研，片面地理解教研活动。久而久之，教师只会照着做、跟着做，丧失了自己的专业自主性。我园通过开展自我总结式、互动式研讨、对话式、“捆绑”帮扶式等多元化的园本教研活动，使我园的教师的专业素质得到了很大的提高。

[关键词]教育  研讨  幼儿  教师  专业

目录

一、以反思教学为主题的自我总结式教研1

二、以教育案例为主题的互动式研讨2

三、以交流讨论为主题的对话式教研活动4

四、以导师带徒为主题的“捆绑”帮扶式教研活动5