论小学语文教学中的返璞归真

[摘 要] 语文教学在小学课程中有着重要的地位。随着近年来新课程改革的实际推行，语文教学越来越重视其过程的返璞归真。当前小学语文教改不断深入推进，而在新课改条件下小学语文教学也显现出一些问题与不足，语文教学应该在解决这些问题与不足的基础上，更多的体现教学过程中返璞归真的具体表现。本文首先阐述了小学语文教学返璞归真的含义，然后讨论了“返璞归真”的关键，进而探讨了如何在小学语文教学中实现“返璞归真”，最后阐述了返璞归真教学的追求。

[关键词] 小学语文  教学过程  返璞归真 

目录

一、小学语文教学返璞归真的内涵0

（一）“扎实”是语文教学返璞归真的关键0

1.语文教学要注重积累0

2.语文教学要注重感悟1

（二）“真实”是返璞归真教学语文的追求1

1.呼唤师生真实的情感1

2.走向自然真实的课堂情境1

（三）鼓励学生说真话，质真疑2

二、小学语文教学的反“返璞归真”现象2

（一）小学语文教学中过于重环节而于轻落实2

（二）要正确认识多媒体的课堂效用2

（三）当前小学语文教学中容量与质量关系失衡2

三、小学语文教学返璞归真的实现途径3

（一）科学设计课文教学，加强学生理解3

（二）拓展教学空间，推动教学的思维扩展3

（三）尊重学生的学习体验，在教学互动中张扬个性3

四、结论3

参考文献4