年级部管理模式的得失思考

 [摘 要]随着城镇化建设的不断深入，为进一步缓解新市民子女进城入学难的问题，近年来，各地中心地区学校办学规模不断扩大，师生人数在2000人以上的大型学校比比皆是。为缓解学校管理的压力，适应新型教育环境，学校将年级组升格成立年级部。打造以年级部部长为主导的优秀的年级部管理团队，将学校管理的部分行政职权下放至年级部，形成各年级部独立成校的“总—分—总“管理模式。极大地推动了学校的管理效率，因此年级部管理模式成了大型学校管理的一种大趋势。

 [关键词] 年级部  管理模式  思考

目录

[关键词] 年级部  管理模式  思考1

一、实行年级部管理模式的优点2

（一） 补充和完善了学校管理机构，创造和谐分层管理学校的积极氛围2

（二） 年级部在教师管理和学生管理工作中的作用得到最大化发挥2

（三） 年级部的直接领导作用得到进一步加强2

（四） 理顺了各部门与年级部的关系，有效促进年级部目标责任制的实施3

（五） 有助于培养教师竞争意识3

二、年级部管理模式存在的不足3

（一）年级部与各处室的权责需要进一步理顺3

（二）对学校教研组的教研、教改工作带来了冲击3

（三）各部教师之间的联系有逐步弱化的趋势3

（四）年级部部长实际行政职权受限而缺乏有效的执行力3

三、下步工作建议4

（一） 正确处理好各处室与年级部的关系4

（二） 进一步强化年级部权利的下放工作4

（三） 进一步强化制度建设4

（四） 年级部内部管理岗位应进一步精简5

结语5

参考文献5