启发性教学的经验研究－以小学语文为例

[摘 要]本文全方位阐述了启发式教学的涵义，在此基础上分析了启发式教学的特征，这些特征都对理解启发式教学的涵义，对教师和学生都有着不同的教育教学价值和意义。当前小学语文课堂提问普遍存在提问缺乏启发性、待答时间短促、难以面向全体等问题。在小学语文教学中应当如何正确提问,以提高学生勤于思考的能力,带动课堂活跃的氛围呢?结合现阶段语文教学研究及多年从教经验,谈几点自己的看法。 

[关键词]启发式教学；教师主导性；学生主体性

目录

一、引言1

二、启发式教学的概念和特点2

1、启发式教学内涵2

（1）学生主体2

（2）教师主导2

（3）过程启发3

2、启发式教学的特征3

（1）反思性3

（2）自主性3

（3）互动性3

（4）连续性4

（5）发现性4

三、当前小学语文课堂存在的问题与原因4

1、提问缺少启发性4

2、待答时间短促4

3、难以面向全体5

四、小学语文课堂提问优化方向5

1、提供刺激性语境激发阅读兴趣5

2、以旧带新从而达到温故知新5

3、引导学生掌握学习方法，激发学生的想象力6

4、善于发现生活中的美，激发学生的写作兴趣6

5、充分肯定正确点，鼓励闪光点7

五、文章小结7

参考文献：7