学科教学中的初中班风建设策略——以A中学241班道德与法治课为例

［摘要］初中班风建设是班级建设中的一项重要内容，它的形成与发展对课堂教学的实施、学生成长的推动都有非常重要的作用，目前已经被越来越多的教育工作者所重视,但大多数人认为班风建设只与班主任和学生有关，实则不然，班风建设与各学科教师都有着不可分割的关系，本人是一名初中道德与法治学科任课教师。本文章针对本人在初中班风建设的现状及存在的问题进行了分析，并针对道德与法治学科班风建设中存在的问题提出了相应的解决方法。

［关键词］初中 道德与法治 班级建设 培养班风

目录

一、班风建设的内容及重要性2

二、道德与法治课上班风问题的表现2

（一）科任教师快速判断班级风气好坏的方法2

（二）班风建设中存在的具体问题3

1、“猴子”式的遵从3

2、班容班貌差3

3、学生缺少集体观念，班级缺乏凝聚力3

4、分帮结派现象严重，学生之间关系紧张4

三、对241班班风问题形成原因的分析4

（一）、班主任的不科学领导方式与青春期相遇4

（二）集体荣誉感不强4

1、大部分独生子女以自我为中心4

2、找不到集体归属感4

（三）、师生之间缺乏沟通，班干部未发挥作用5

四、道德与法治课学科中班风建设的特殊性与优越性5

（一） 道德与法治课教学中班风建设的特殊性5

（二）道德与法治课教学中班风建设的优越性6

1、体味角色变化6

2、发现自己，做更好的自己6

3、时间都去哪了？6

4、学会沟通6

5、青春期的困扰7

6、在集体中成长7

五、道德与法治学科中班风建设的策略7

（一）、注意道德与法治学科的特殊性7

（二）、发挥道德与法治学科的优越性7

（三）、与班主任共同学习8

（四）、巧妙利用青春期心理教育8

1. 通过塑造学生自己的青春期形象来营造一种积极向上的充满活力的班级体8

2.通过交往辅导帮助学生形成优良品行8

3.巧妙利用性别心理,培训良好的行为9

（五） 、帮助学生正确认识自己，找到集体归属感，从而增强集体荣誉感9

1、 通过道德与法治课帮助学生正确认识自己，获得集体归属感9

2、合理利用教师期望效应9

（六） 、师生之间多一些情感交流10

（七）选拔任用班干部要“用心”，充分发挥班干部作用10

1、自荐与他荐相结合，民主选举并建立学生干部监督机制10

2、 明确职责，调动班干部工作积极性11

参考文献：11