省域高校教师职业情感实证研究

[摘 要] 教师的职业情感对高校教师的自身的发展和专业发展有重要的推动作用。有西方学者研究表明，当教师的教育知识与教学水平达到一定程度后，最能区分教师能力强弱的是教师的职业情感。

本文主要论述了在湘部分高校教师职业情感的现状。高校教师职业情感是高校教师在从事高级教育教学工作以及科学研究活动中所获得的情感体验，良好的职业情感体验的有利于教师形成稳定的心理状态以及促进自身专业发展。

[关键词] 省域；高校教师；职业情感

目录

[关键词] 省域；高校教师；职业情感1

一、绪论2

二、高校教师职业情感的构成与功能2

（一）高校教师职业情感的构成2

1.对职业的热爱2

2.高校教师职业认同感3

3.高校教师职业荣誉感3

（三）高校教师职业情感的主要功能4

1.调节功能4

2.动机功能4

3.强化功能5

三、高校教师职业情感调查与分析5

（一)问卷的设计与调查实施5

（二）高校教师职业情感调查数据统计6

1.高校教师的基本结构6

2.高校教师职业情感的调查统计8

四、高校教师职业情感调查的结论11

（一）高校教师职业情感整体良好11

（二）高校教师职业认同度较高11

1.高度的自我评价11

2.较高的职业荣誉感12

五、优化高校教师职业情感对策及建议13

（一）加强自身修养，提高职业情感素养13

1.提高职业认同感，树立崇高的教育理想13

2.重视情感的价值，形成正确的自我认识13

（二）完善高校管理体制14

1.健全高校教师激励机制，激发教育热情14

2.健全职称评审制度，激发教师积极职业情感14

结语15

参考文献15