浅谈小班幼儿常规教育的研究

【摘  要】本论文主要采用教师评定法对珠海市某幼儿园的小班幼儿的常规表现进行调查分析，发现排在前三位的为游戏时听到信号，能及时结束游戏；离开活动场所时能报告老师；游戏时不乱丢玩具，排在最后三位的为上课时能安静听同伴发言；上课时能安静听教师讲话；上课时不做小动作。然而幼儿表现出能够学会基本的日常卫生习惯但是有些需要教师的帮忙，他们暂时不能做到保持环境的干净和整齐，在课堂学习中，幼儿存在着吵闹，擅自离席的行为，在礼貌文明习惯上幼儿能够使用礼貌用语主动地问好等等现象，存在教师的常规教育目的异化，教育途径与方法单一，教育合力不足等等问题，为此提出了相应的教育策略。

【关键词】：常规教育；幼儿；教育

目录

一、问题提出2

1、为什么要研究常规教育2

2、 研究问题2

3、 研究目的2

4、 研究对象2

二、幼儿常规教育的问题2

1、幼儿常规教育的主要问题3

2、常规教育理念陈旧，目的异化3

3、常规教育的途径，方法单一3

4、教师的言传多于身教，采取防范式的教育手段3

5、教育的合力不足3

6、过分强调常规教育的共性，忽略遵守常规的个体差异4

三、教育的对策4

1、 创建促进幼儿常规教育发展的幼稚园活动环境4

2、 教师对幼儿的常规的教育4

（一）在爱的基础上，建立平等的师生关系4

（二）采取形式多样的教学方式4

（三）正确的常规的教育理念5

（四）闭合线路”的教育方法5

（五）家园合作促进幼儿常规教育的发展5

四、结语5

参考文献6