一个后进生转化过程及其影响因素的个案调查分析

[摘 要]在全面实现素质教育的今天，将后进学生的转化工作落实到位是社会的需要、新课程的要求。所以，该项工作应当引起广大教育工作者的关注。特别是班主任，怎样对待该群体，对该项工作起着非常关键的作用。笔者在教学中发现，这些后进生无论是从形成原因、转化过程还是背后的影响因素都存在一定的规律性影响机制。故而笔者从个人的教学经验出发，在立足于大量文献资料的基础上，同时采用实验法、自然观察法等多种研究方法，从心理学、教育学等多个学科系统层面深入探讨，梳理了后进生转化的过程，并得出了在此过程中影响因素的相关结论。

[关键词] 后进生； 个案研究； 转化对策

目录

前言2

一、个案基本情况概述2

二、对个案的教学转化研究2

（一）后进生的定义2

（二）后进生的特点3

1．学习暂时困难的学生3

2．智力能力较低的学生3

3．学习动力不足的学生3

4．整体不好的学生3

三、个案问题的成因分析3

（一）非智力因素3

1．家庭教育的缺失3

2．社会环境及不良同伴的影响4

3．学校层面的引导缺失4

4．学生的个人原因4

（二）智力因素4

四、个案教学转化对策5

（一）从后进生的心理切入5

1.实施典型教育，克服自卑典型教育5

2.尊重、理解、信任后进生5

3.利用试探心理进行激励教育5

4.针对摇摆心理，开展说服教育5

5.针对自弃心理，进行感化教育6

（二）调动后进生家长的积极性，呼吁家长信赖与关心学生6

（三）采用奖赏教育转化后进生6

1.让学生在成功的体验中进步6

2.给学生以宽容，尊重学生人格6

3.发掘后进生特长，作后进生的良师益友6

五、结论及思考7

参考文献7