初中生物教学中以促进小组合作学习为目标的评价研究

【摘要】生物课堂如何进行小组合作，促进学生自主学习，是生物课堂急需解决的问题。而在学习过程中的评价，是引领学生进行小组合作学习的有效推手。明确小组合作学习评价原则，既能使教师在课前准备时设置合理教学活动，又能促进学生有效的进行合作学习。通过小组合作学习中的评价，给学生提供一个平台，让学生意识到自己在学习中出现的问题，让学生感知小组内的每个成员都应该怎样合作，从而促进每个学生的成长。

【关键词】  中学教育   小组合作学习    同伴互助     自我评价

目录

一、研究缘起及问题提出1

二、小组合作学习的意义2

三、研究方法——教育反思2

三、小组合作学习评价原则4

1.目的性原则4

2.科学的全面性原则4

3.实施的可行性原则4

4.自评和他评相结合4

四、小组合作学习评价的案例分析5

五、小组合作学习的效果反馈8

1.同伴评价8

（1）组内互评8

（2）组际互评8

2.教师评价8

3.自我自评9

六、小结9

参考文献10