教师在决策过程中的心里不适

[摘 要] 基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带来了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。

[关键词] 

目录

四 、教师心理不适应的分析2

（一） 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适2

（二） 教师对视角的转换的不适应2

（三） 教师对新的教学方式的心里不适2

（四） 教师对学生的新学习方式的心里不适应2

（五） 教师对自我的心里不适2

五、教师的自身努力层面2

（一）教师要关注自身在新课改中的教师转换2

（二） 提高教学监控能力2

（三）正视自己，提高自信，完善自我3

六、  学校策略层面3

（一） 加快教师专业化进程3

（二） 建立科学的教师评价体系3

（三） 要理解和尊重教师3

七、社会支持层面4

（一） 加快教师专业化进程4

（二） 建立科学的教师评价体系4

（三） 要理解和尊重教师4

八、结语5

简述论文选题的研究成果5

参考文献：5