目录
摘要........................5
ABSTRACT...6
引言.................................................................7
1、研究背景 ........................................................7
1.1初中数学存在的问题...............................................7
1.2 数学生活化的优势................................................7
2、研究的目的及意义 ................................................7
3、研究的理论基础...................................................7
3.1新课标的总体要求................................................7
3.2数学学习是动态过程..............................................8
3.3陶行知的“生活即教育”理论......................................8
4、核心概念的界定..................................................8
4.2“数学问题生活化”..............................................8
4.1“生活问题的数学化”............................................8
5、课题研究设计...................................................8
5.1课题研究的目标.................................................8
5.2课题研究的内容.................................................9
5.4课题研究的对象及操作方法.......................................9
6、研究的实施过程.................................................9
6.1 实施原则......................................................9
6.2操作策略......................................................10
6.3准备阶段（2013年10月——2014年1月）....................... 11
6.4实施阶段（2014年1月——2014年6月）........................ 11
6.5成果评价阶段（2014年6月——2014年7月）.................... 13
7、研究结果与分析................................................ 13
7.1提高了学生的学习兴趣.......................................... 13
7.2学生解决实际问题的能力明显增强................................ 13
7.3教师的素质也得到了提高.........................................14
8、结论与反思......................................................14
8.1生活化的数学教学是培养学生数学学习兴趣的有效途径...............14
8.2生活化的数学教学能提高学生解决实际问题的能力...................14
8.3教师应自觉地把数学与生活相结合，让学生学有用的数学..............14
结束语.............................................................16
参考文献17
附录一.............................................................18
附录二............................................................20
致谢..............................................................23
中文摘要
新课程下的初中《数学课程标准》中明确指出：“使学生感受到数学与生活的密切关系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。”一个学生的数学素质的优势不仅在于其掌握数学理论的多少，也不仅在于其能解决多少数学难题，更重要的是看他能否运用数学思想去解决现实生活中的实际问题。所以教师在教学过程中要有意识地理论联系实际，结合生活和社会实践，提倡做中学，通过问题学，着重从学生今后实际生活的需要出发，使学生能学到真正有用的东西，能适应变化发展的世界，引导他们关心社会和关心未来，让学生学会解决问题。所以本文结合教学实践，就数学的生活化教学进行了一系列探讨，从而表明生活化教学的重要意义。
关键词 ：初中数学，数学，生活化教学，应用能力
