浅议语文课堂教学的艺术

浅议语文课堂教学的艺术
【摘  要】：课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。善问、巧问是语文教师重要的课堂教学技能之一，尽可能避免目前语文课堂教学提问的一些误区，笔者提出四点建议与语文教师同行，让语文课堂日趋完美！
【关键词】：提问艺术性        误区           建议
一、语文课堂教学提问的艺术性
课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。陶行知在《创造的儿童教育》中指出：“发明千千万，起点在一问……智者问得巧，愚者问得笨”。可见，善问、巧问是语文教师重要的课堂教学技能之一。 世界科学巨人爱因斯坦对自己卓越的创造才能做出了这样的解释：“我并没有什么特殊才能，我只不过喜欢刨根问底追究问题罢了。”爱因斯坦的话启示我们问题教学对学生的成长乃至成材举足轻重。
现代教学的事实表明：教师通过提问不仅可以激发学生学习兴趣，启发思维，而且好的提问还可以触发学生潜在的创造能力，因为问题问的巧妙，学生会受教师问题的激发而在学习过程中产生新的问题，在对新问题的发掘和解决过程中，学生的创造能力得以不断加强。这样，问题教学就会达到一个新的高度，教师的教学也就会取得事半功倍的效果。此外，更为重要的是学生回答提问的过程也是教师教学效果检验的过程。教师通过对不同层次接受能力的学生的提问和回答，就可以大致判断各群体对知识的接受情况。教师根据这一情况便可以对自己教学效果做出大致的判断，并随时做出相应的调整。