中学语文人文精神教育之浅析

中学语文人文精神教育之浅析

什么是人文精神？人文精神的历史原意是“人”的精神，即的人真实精神，人的真情实感，人的真实愿望。“人文精神是人文知识的升华，是主客观的合一，是内化到人言行举止中的德行是一种努力追求的境界。（1）”人文精神可以促进青少年的个性和人格的发展，促进青少年身心的全面发展，为其一生的可持续发展提供强大的精神动力。然而，传统的语文教育在为我们积累丰富经验的同时，也暴露出了许多问题，例如对人文精神教育的忽视。为此，我们必须深刻反思，并努力让语文教育充溢人文精神。
一、中学语文人文精神教育的反思
语文是承载着人文精神教育的重要课程，“具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深刻的。”（2）然而，几十年应试教育制度造成了教育价值观上功利主义，教育目的观上的职业主义，教学过程中的形式主义，教育评价上的考试至上和分数至上。使中学语文教育的评价崇尚高分，课堂教学崇尚“标准答案”的弊端，造成学生高分低能，人文素养低下。这些现象值得我们深刻反思。
（一）人文精神教育的“疲软”现状
我们仔细地审视一下现实，就会发现二十多年轰轰烈烈的语文教学改革，似乎让教师越来越不会教语文，学生也越来越厌倦语文学习，而人文精神教育难觅其踪。广大青少年的人文素养也不敢让人恭维，学生出口难成章，写起作文来虽冥思苦想，但落笔难成文。学生的道德素养也差强人意，校园里或街道上，很难见到有学生主动地捡起地上的废纸，而随地乱扔纸屑的却大有人在。从某种意义上说，这是语文教育的悲哀，也是人文精神的失落。
（二）人文精神失落的原因浅析