浅谈叶圣陶的语文教育观

浅谈叶圣陶的语文教育观

[摘要]：叶圣陶先生是我国现代语文教育的先驱。他对语文教育的各个方面多有论述并形成了鲜明而独特的语文教育观，对我国语文教育事业的发展具有深刻的指导意义。
[关键词]：叶圣陶 语文 教育观 工具观 习惯论 不教论
叶圣陶是我国现代著名的文学家、教育家。他对我国教育事业特别是语文教育作出了杰出的贡献，被誉为“一代宗师”。他的语文教育思想不仅引领着过去的语文教育教学的发展，而且对当前的语文教改及今后语文教育水平的提高仍然具有深刻的指导意义。
    叶老关于语文教育方面的著述主要辑录于《叶圣陶集》（9—15卷）、《叶圣陶语文教育论集》、《叶圣陶教育文集》（2、3卷）、《 叶圣陶答教师的100封信》及《 叶圣陶序跋集》等相关著作中。笔者拟就课程观、教学观、教材观及师生观四个维度，对叶圣陶先生的语文教育观作一简要梳理及评述。
一　叶圣陶先生的语文工具观
（一）语文是思维的工具。
1、叶老指出“语言是思维的定型。”
叶圣陶先生通过语文教学的长期实践和深入研究，反复强调指明语文学科的性质：语文是工具！吕叔湘先生在为《叶圣陶语文教育论集》写的序言中说：“通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。”[1]
心理学把语言分为外部语言和内部语言，表达出来的话叫外部语言，在心里思考但没说出来的话叫内部语言。人们常说的“打腹稿”就属于内部语言。只有人们语言能力的增强，思维也才能变得清晰、严密、准确，因此，要有良好的思维能力，首先必须提高语言运用能