让学生带着更多的问题走出教室

让学生带着更多的问题走出教室
陶行知说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。” 
现代教学论研究指出： 从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因（尽管学生学习是需要感知的），产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。但是，课堂教学中，“满堂灌”和“满堂问” 的教学方法仍然很盛行，老师问学生答，因而使学生养成了等待老师向他提问，向他质疑的习惯，并在回答问题时还要去力求迎合老师的提问意图和思路，学生的主体意识被忽视，他们往往被老师的问题牵着鼻子走，因而缺失了自己发现问题、分析问题直至解决问题的积极性和主动性。这样的教育抑制了学生对发现问题的兴趣，影响了对学生进行创新精神和创造能力的培养。因此，我在教学实践中尝试通过以问题为纽带的教学，激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是引领学生形成自己的思考，得出解决问题的独立见解，让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。
一、从学生的兴趣入手，让每一位学生置于“问题情境”中，引导学生提出问题，激发学生发现科学问题的欲望和激情。
陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。”在课堂教学中，教师要鼓励学生敢于和善于质疑问难。学生在学习过程中，一旦遇到新的情境，在用自己的已有知识经验无法作出解释时，就会引起认知冲突，问题意识便油然而生。因此，在教学过程中教师应创设恰当