浅谈语文课堂提问的“精”与“巧”

浅谈语文课堂提问的“精”与“巧”
[摘要]：语文课堂提问是语文教学的重要手段和环节，是语文课堂的动力源之一，其重要性不言自喻。本文试图从语文课堂提问的必要性、特点、实践探索、注意事项等几个方面，结合本文多年从事语文教学实践的体会，来探讨语文课堂提问艺术的“精”与“巧”，在实际教学中做到精问、巧问，按新课程标准的要求建设高效课堂，提高教学质量。
[关键词]：课堂提问 艺术 必要性 特点 精 巧 忌
问题是课堂的动力源之一，语文课堂尤其如此，高质量的提问是引领课堂主动生成、高效推进的催化剂。因此，好课堂提问艺术是每一位语文教师的必修课，只有这样，才能把握课堂的节奏与动向，抓住课堂的“纲”，打造妙趣横生、活泼高效的语文课堂。
 1、语文课堂提问的必要性。
学生学识进步的过程就是不断提出问题、解决问题的过程。教师通过高质量的语文课堂提问，推动学生的主动思考与自主学习，进而推动新课程的实施与改革，全面提高学生的语素养，是新课程实施的要求之一。
首先，高质量的提问是提高学生有意注意的需要。学生有意注意的时间是一堂课效率高低的一个重要判别标准。课堂教学中，往往容易出现学生不跟着老师走的现象，低年级学生更是如此。这时，富有课堂机智的教师则会以新颖的提问来唤回学生的注意，引导学生顺利地完成教学任务。
其次，高质量的提问是引导学生思维方向的需要。“学而不思则罔，思而不学则殆。”没有问题就没有思考，没有问题，思维就失去了方向。教育家陶行知说，教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧地引导学生回答问题。高质量的问题设计与提出，能引导学生的思维循序渐进、深入浅出地走进知识的殿堂。
再次，高质量的提问是激发学生主观能动性的需要。学生主观能动性的激发，需要一个