科学活动中善“问”

科学活动中善“问”
[摘 要] 幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经验的重要途径。激发幼儿的科学兴趣，萌发幼儿的科学精神，培养幼儿的科学方法、合作态度，是幼儿科学教育活动的几个重要的教育功能。科学教育活动是以知识为载体，以探究为核心，在做中、玩中、问中获取知识。在大班科学教育活动中，我对如何设计科学教育活动的提问进行探索、研究，实验证明：善“问”在幼儿科学教育活动中起着重要作用。它可以让幼儿在活动中主动学习，体验主动学习带来的愉悦；也能激发幼儿学科学的兴趣。善“问”能力的培养，可以使幼儿善于发现问题，提出问题，并形成探究问题的意识、习惯和能力，从而创造性地接受没有遇到过的挑战。善“问”才能善思，善思才能创新，创新才能适应时代、社会的要求。因此，适应时代要求而实施的创新教育必需重视幼儿善问能力的培养。
[关键词] 科学活动  善“问”
苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都依赖于兴趣，没有兴趣就没有创造。”幼儿对大自然中的各种现象产生极大的兴趣，充满了好奇心，因此，他们会主动地探索原因，追求答案。幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经验的重要途径。近年来，我园开展了幼儿科学启蒙教育的课题研究，让幼儿学科学，满足他们的求知欲望和培养他们的探索精神。我在大班进行科学教育活动时，对如何设计科学教育活动的提问进行探索研究，通过实践证明：善“问”在幼儿科学教育活动中起着重要作用。它可以让幼儿在活动中主动学习，体验主动学习带来的愉悦；也能激发幼儿学科学的兴趣。善“问”能力的培养，可以使幼儿善于发现问题，提出问题，并形成探究问题的意识、习惯和能力，从而创造性地接受没有遇到过的挑战。善“问”才能善思，善思才能创新，创新才能适应时代、社会的要求。因此，适应时代要求而实施的创新教育必需重视幼儿善问能力的培养，在科学活动中的我是如何善“问”的呢？