浅谈实施有效性课堂提问的体会

浅谈实施有效性课堂提问的体验
提问，是艺术性很强的教学手段之一。随着对发展智能的日益重视，在师生互动中，教师与学生是相互作用的主体，就提问而言，既要有教师向学生发起的疑问，也要有学生向老师或同伴发起的提问。提问是作为课堂教学中教师所普遍运用的方法，在课堂教学中起着举足轻重的作用，布鲁纳（美国）：“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。”恰到好处的提问，不仅可以引发探究欲望，还能激发思维，使情绪处于最佳状态，有利于主动学习，我们通过课堂提问，还能及时反馈知识的掌握情况，捕捉有效的教学信息，及时调控教学的过程，提高课堂教学的质量。那么如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。纵观现在的课堂，很多教师都有这种感觉：学生上课举手发言不够积极，课堂讨论气氛不够热烈，给课堂教学带来了很大的障碍。因此，如何有效地优化课堂提问，在当今以学生为主、培养创造性思维的今天就显得更为重要和突出。下面我就将个人在教学工作中对提问的实践、探索、体验和大家分享下：
一、 关于提问

提问是教育活动过程中教师与学生之间常用的一种相互交流的方式，是联系师生思维活动的纽带。好的提问，可以激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，调动学生学习的积极性。一个成功的教育活动，离不开恰当、合理、科学、艺术、开放的提问设计。借助提问，可以沟通教师、教学内容、教学环境与学生的联系。在崇尚师生互动的今天，明确教师与学生是相互作用的主体。因此，就提问而言，在教学活动中既要有教师向学生发起的提问，也应有学生向教师或同伴发起的提问，这才是真正意义上的互动。