从青年教师成长规律和特点提出青年教师培养的对策

从青年教师成长规律和特点提出青年教师培养的对策


[摘要] 青年教师的教育培养是教育战略的制高点，也是振兴我国教育的希望所在。而对青年教师的教育培养，必须遵循青年教师成长的一般规律，根据青年教师上岗后不同时期的特点，采取多种形式的教育培养方法和帮带措施，才能促使青年教师尽快走上成师之路。

[关键词] 青年教师  成长规律  培养青年教师  激励竞争机制  心理特点   挫折心理

当今世界各国之间的竞争，实质上是人才的竞争。学校是培养人才的摇篮，培养高素质的人才，关键要有一支高素质的教师队伍。因此，培养和提高教师的教育教学能力，是办好学校的关键。我们学校近80%的教师是青年教师。学校能否有效地提高教育教学质量，很大程度上取决于这批教师对教育事业的态度、专业知识、教学教育水平的不断提高。因此加强对青年教师的研究和培养，是学校管理过程中十分迫切的工作。本文就青年教师的成长规律和特点、本校培养青年教师的方法以及本人成长过程的体会，对如何培养青年教师这一论题作简单的剖释。
青年教师的成长一般需要经过三个时期，即适应期——稳定期——创新期。适应期一般是指见习期，属青年教师的孕育、萌芽阶段；稳定期一般是指见习期后二、三年，属青年教师提高阶段；创新期一般指见习后四、五年，属青年教师的成熟阶段。
对策一、根据不同时期的特点，采取不同的教育方法的帮带措施。
一、帮助青年教师缩短“适应期”，一上岗就合格。
师范院校毕业生刚踏上教师岗位，尽管满腔热情，有很大的抱负，但由于阅历短浅，缺乏经验，所以