论语文课堂提问的艺术

论语文课堂提问艺术
[摘要]富有艺术性的语文课堂提问，能促进学生多种能力的提升，要提高语文课堂提问艺术，就必须切实把握提问规律，准确运用提问类型，着力凸现提问要求，将艺术贯穿提问全过程之中。
[关键词]语文课堂  提问  艺术
课堂是学生学习的主阵地，课堂提问是引导学生学习，培养学生智力能力的有效途径。一堂好课，需要教师设置精确、有效、恰当的问题，起到“牵一发而动全身”的效果，也就是要具有艺术性。然而在当前的小学语文教学中往往会出现提问“过深、过浅、过多、过碎”等现象。当今的语文教学，对培养学生分析问题和解决问题的能力提出了更高的要求，那么在不加重学生负担的情况下，在语文课堂教学过程中，如何让学生的各方面素质和能力得到发展？笔者认为，就提问来说，教师要切实把握提问规律，准确运用提出类型，着力凸现提出要求，主动讲究提问艺术，努力提高提问效率。
一、切实把握提问规律
任何事物都是有规律的，课堂提问也有其规律，把握提问规律是提高提问效率的必要条件之一 ，在小学语文教学中应把握哪些提问规律，我认为至少要把握现象性问题和本质性问题，形象性问题和抽象性问题，启发性问题和暗示性问题。
1、把握现象性问题和本质性问题。凡是涉及到课文内涵及中心思想，并与思想内容有关的词语和句子等方面的问题，都属于本质性的问题，而涉及到课文其他枝枝叶叶的问题，则