论语文课堂教学提问艺术

论语文课堂教学提问艺术

语文是基础教育中的基础学科，肩负着提高学生的全面素质基础的任务。语文教学应足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。为了达到这一目的，在语文教学中，除了要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，更重要是在课堂教学上如何进行提问。
俗话说：“思起于疑。有疑才有问，有问才有思；多疑才会多问，多问才会多思。”可见，只有适时地、有针对性地提出问题，才会引起人们的思考，而只有在思考中人的创造性才能得到较大程度的发挥。因此，教师在教学过程中应该注意适时地向学生提出问题，以此激活和培养学生的创造性思维和创造能力。当然，教师在教学过程中提问也不是随意的，而是应该当作一门艺术，认真对待。首先，所提出的问题必须有一定的目的，这些问题应该在备课时围绕课文内容设想出的有关的若干重要问题，而不应该是教师随便所想到的主观意图。如果教师随意发问，学生随意回答，就可能影响课堂的秩序。不过，教师有时顺应一种情景，利用时机，及时提出一个问题，引起学生思考，也是可以的。其次，对提问的类型（是事实性问题还是思考性问题）和提问的要求等各方面，教师都应事先有一个较好的设计，以求较大程度地发挥提问的启发作用。
一、有针对性地进行课堂提问，是实现“面向全体学生”的保证。
“面向全体学生”表现在课堂教学中，就是要使每一个学生都能达到教学的基本标准，并在原有的基础上有所提高。要达到这一要求，实非易事。这就要求我们教师要因材施教，