改善农村小学生语文学习冷状态的心得体会

改善农村小学生语文学习冷状态的心得体会
新课改实行了许多年，小学语文教学大纲》对现代语文教学有明确的规定，指引着语文教学向前发展。《语文课程标准》的颁布，也对语文教学提出全新的要求。课改的炮台高筑，打出了无数炮，也打响了无数炮。可我国农村学生居多，对新课改的实行，在新课改还不够深入、不够成熟的农村小学还是会存在一定的盲点和不协调，主要形态就是普遍存在的语文冷学习状态。现象要改变，必须要我们广大教师努力去改善。下面将自己的一些体会总结如下：
随着小学语文课程改革的不断深入和发展，自主、合作、探究的学习方式越来越受到广大教师的重视。而且，《语文课程标准》还指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是活动的组织者和引导者，教学中应反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。”倡导“自主、合作、探究”的学习方式，就是要打破主要靠教师讲解的传统教学的固定模式，改变学生传统的学习方式，培养学生自主学习的能力。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。