目 录
内 容 摘 要3
一、 我国会计教育中存在的问题4
1．会计教育目标定位问题4
2．会计教师队伍素质问题4
3．会计职业道德教育未得到足够重视5
二、提高会计教育质量的对策。5
1．明确会计教学的目标5
2．提高会计教师队伍素质5
3．重视会计职业道德教育6
参 考 文 献7
内 容 摘 要
经济全球化和资本国际化的不断发展，促进了各国之间的经贸合作。会计作为一种全球通用的商业语言，是企业与外界直接沟通的重要媒介，而会计教育是培养会计人才的主要途径，其重要性在经济工作和社会发展中日益突出。文章采用理论分析和比较分析的方法，针对我国会计教育存在的目标定位模糊、教学方式单一、师资力量薄弱、考试评价机制不健全等问题，提出改进意见，为我国会计人才培养模式提供参考，满足社会对专业人才的需求，还对会计教育的研究特点进行一定的分析和总结，对此也提出了加强会计教育研究的对策。
浅析我国会计教育现状及对策
一、 我国会计教育中存在的问题
1．会计教育目标定位问题
会计教育目标不明确，层析界限不清晰。目前，我国对于各层次的会计教学缺少统一和准确的界限。以我国本科的会计教学为例，国家对其确定的教学目标为培养能够在会计事务所、研究机构、高校、经济管理部门以及企事业单位从事会计实际工作、会计教学工作或会计研究工作的德才兼备的高级型人才，然而从我国高校本科会计教学的现状来看，不同的高校在会计教学上的目标各有不同，其共同的特点是对于本科会计教学应该培养什么样的人才缺少科学、深入的研究。也就是说，我国的会计教育机构之间的培养目标划分不清楚，这就导致了不同的会计教育层次在课程设置上差别并不是很大，无法根据其教学目标给予准确的定位。会计教育目标构建，应该是培养出满足社会的需要人才，强调德才兼备，即既具备扎实的专业知识和技能，又具有良好的品质和职业道德。培养会计学生遵纪守法 、实事求是。业务能力的培养方面中专、大专、本科、研究生等不同层次，确定不同的目标：中专培养会记账 、算账、报账的会计员，大专应培养中级会计师，本科重点培养高级会计师，而研究生除了具备本科培养的目标，还要具备一定的科研能力，和更高的分析问题解决问题的能力。使会计专业的学生能够熟练地进行记账、算账、报账，运用所学理论和知识解决实际问题；又具有较宽的知识面，不限于某一行业、某一类型企业的会计工作；还要能研究和解决新问题、不断开拓新局面的能力。
2．会计教师队伍素质问题
由于部分会计教师是非师范专业毕业的，没有学习过教育学、教育心里学等之类的课程 ，以及师范类学生一些专门的训练，以及平时教育理论知识积累不够，所以即使他们教师工作上岗前匆匆学习完这几门课并拿到教师资格证，其教学水平也是不足的。教师的实践经验问题：目前我国的会计师资队伍大部分是本专业的本科生或研究生毕业后进入学校教学，很少有从实务中转行搞教学的，也不允许教师到企业兼职。其实这种作法是不妥的，因为会计是一门实用性、实务性学科，如果会计老师缺乏实践经验或者根本不懂实务，那这样的会计教师又怎能算是合格的呢? 而在国外大学教师兼职的现象却很普遍的。会计师资队伍人员流失 问题：由于会计教师待遇偏低，一些学历较高的老师不愿从教，或是跳到一些企业或是机构，即使从事会计工作，即使也因为兼职而没有把主要精力用在教学 上。目前，在会计教育，会计教师队伍不稳定、人才流失、总体素质不高、考核与晋升体系不合理等因素严重制约高等会计教育的发展。而培养适应社会主义市场经济要求的会计人员，首先应该设立师资队伍建设的专项资金，为人才培养和学术研究提供充足的物质保障。其次要加强对人才的引进，尤其是高学历的专业人才和处在脱产、半脱产状态的技能人才。有计划地让技能型人才和骨干教师到企业或职业教育发达的学校进行考察或访问，以促进会计专业与国际接轨。
3．会计职业道德教育未得到足够重视
我国会计信息失真较严重的现象与会计人员的职业道德素质有很大的关系。会计 工作在各企事业单位中负责经济、管理方面的工作，属于重要的部门，在某些消极影响下 或是 于利益的诱惑或是迫于外界的压力其价值观和道德操守出现波动和偏差，出现做假账、会计信息失真问题。在目前会计中会计职业道德教育没有得到足够的重视，各高校几乎都没有开展系统的会计职业道德教育，没有让学生在校期间就充分认识到会计职业道德的重要性。随着我国社会主义市场经济的不断发展，社会对于会计人才的素质要求越来越高，尤其是对于会计人员的诚信素质要求非常高，因此，会计职业道德教育在会计教育中所占的地位越来越重要。
二、提高会计教育质量的对策。
1．明确会计教学的目标
会计教学的目标主要可以划分为以下三个层次：一是培养学生对于会计专业知识的掌握能力 ；二是培养学生将所学的会计知识应用于解决实际问题的能力；三是培养学生在掌握了已有的会计知识的基础上善于创新和发现新方法。我国会计教育系统已经形成了以专科、本科、研究生为主要层次的教育体系，因此，不同的教育机构就要根据自身的特点准确的对自己的教学目标进行定位，从而采用相应的教学方式。其次，加强高校会计课程的建设。会计专业课程建设主要从以下两个方面来加强：一是在课程设置时，需要仔细审查和研究各学科的内容，建立合理的课程体系，避免重复或遗漏；二是在教材的选择上，应该在重视基础教材的基础上尽量选择最新版本、具有实际应用的教材。会计教育目标构建，应该是培养出满足社会的需要人才，强调德才兼备，即既具备扎实的专业知识和技能，有具有良好的品质和职业道德。培养会计学生遵纪守法、实事求是。业务能力的培养方面中专、大专、本科、研究生等不同层次，确定不同的目标：中专培养会记账、算账、报账的会计员，大专应培养中级会计师，本科重点培养高级会计师，而研究生除了具备本科培养的目标，还要具备一定的科研能力，和更高的分析问题解决问题的能力。使会计专业的学生能够熟练地进行记账、算账、报账，运用所学理论和知识解决实际问题；又具有较宽的知识面，不限于某一行业、某一类型企业的会计工作；还要能研究和解决新问题、不断开拓新局面的能力。
2．提高会计教师队伍素质
强化会计教育师资队伍建设一名优秀的会计教师应该要有渊博的理论知识，掌握良好的教学方法和具有丰富的实践经验。因此，高校会计教师不断学习不断提高自己。一方面，教师要加强会计实践，应该积极深入到企事业内部进行调查研究，这样不但巩固了专业知识，还可以为教学提供丰富的案例。另一方面，积极参加各种培训，提高自身业务水平，还要密切注意会计发展的新动向，积极探索和研究新的会计理论和会计方法。只有这样，才能跟上时代的发展，才能不断地提高教学水平。再者，则是要提高教师待遇，增加教师的编制，特别是要对加大对青年教师的支持力度，使他们全身心地投入教学工作中，确保教师优质高效地完成教学任务。
3．重视会计职业道德教育
一是要加强从业人员的法制教育。让法治教育与德治教育相互促进。经常组织会计人员学习相关法律法规，引导他们自觉履行的规定的各项义务，承担应尽的社 会责任。二是要引导会计从业人员自省自律。这是会从业人员职业道德素质的重要环节。通过自省，使会计人员每天反省、检查自己的言行，及时发现、纠正违反道德和法规的行为；通过自律，使会计人员在无人监督的情况下也谨慎自己的一言一行，依法执行自己的工作，杜绝出现不良意识和行为的，从而使会计从业人员道德修养提高到一个新境界。我国高校在会计教学中应该增加开设与会计职业道德相关的课程，让学生在思想上树立起诚实守信的道德意识，并明确作为一名合格的会计人员应该遵守哪些职业道德和法规。同时，担任会计教育中职业道德教学工作的教师必须是具备较高的素质 ，并具有丰富的生活经验和宽阔的知识面，从而达到更好的教学效果。
最后，改革会计考试方式。我国会计教学的考试方式应该逐渐朝着重思维、轻记忆的方向发展，重视考查学生分析问题和解决问题的能力。结合会计专业实用强的特点，我国高校在对会计专业的学生进行考查时可采用新的方式，比如课题研究或项目团队合作等，鼓励学生结合具体的情况或案例来分析问题并解决问题。
参 考 文 献
[1] 孙 萍．英美与我国本科会计专业培养目标比较 [J]．财会通讯，201l (5 ) ：145 —146 ．
[2] 穆大常．论我国会计教育存在的问题与对策 [J]．山西财经大学学报 (高等教育版 )，2004，7 (3 )：36 —39．
[3] 陈海涛．我国本科会计教育问题研 究 [D ]．上海海事大学硕士学位论文，2006．
[4 ] 孙 平．加强会计职业道德与诚信教育的几点思考 [J]．安徽工业 大学学报 (社会科 学版 )，2006 ，23 (6)：49 —50
