民办高校工商管理专业人才培养模式研究

[摘要]：随着我国经济的发展、高等教育的改革化，工商管理专业人才培养方法与企业需求之间的差距越来越大，文章以无锡太湖学院这一实例为说明对象，我们进行问卷调查法，企业需求与学校培养存在问题，以此提出相应的解决方法，从知识—能力—素质三个层次变革来进行论述，以此培养企业需求的人才。

[关键词]：民办高校工商管理培养模式实例分析

一、引言

2016年11月7日全国人大常委会通过了《民办教育促进法》修正，体现了我国政府对高等教育的重视，民办高校的改革速度加快。随着高等教育的发展和社会需求的扩大，某些专职学校有了这个专业后，专业办理的人越来越多。

怎样培养符合企业需求的人员，是民办高校面对的问题，从实证角度来看，采取调查问卷方法对学生和企业进行研究。

二、民办高校工商管理人才的社会需求状况分析

更好对的民办高校工商管理人才情况的调查，我们采取调查问卷法，分别向154家企业发放问卷，回收有效问卷150份占98%。调查范围覆盖无锡及周边城市的各种企业，其中涉及制造业、服务业、信息技术类等等。调查发现不同类别企业对工商管理类人才的未来需求，90%以上的企业几乎空缺，在现在看来，民办高校工商管理专业人在各个方面都有差别。

（一）基础知识扎实，专业知识欠缺。

因为高校在注重知识方面，因此工商管理专业人才基础知识比较好，但是在专业方面的其无法满足企业的需要，企业对工商管理人才需要集中在市场营销管理、计算机知识、创新创业管理等等。民办高校对于工商管理专业人才的培养集中在基础知识方面，忽视了动手操作的能力。

（二）社会实践少，团队协作与沟通能力低。

调查结果来看，企业最注重实践能力、专业和沟通能力，而目前民办高校工商管理专业人才都偏向于知识方面的培养，社会实践少，学生实践经验不足，无法认识合作的重要性

（三）专业素养的提高，综合素质的不足。

企业对于人才的需求不只是知识和能力，素质的作用越来越大。而企业有的工商管理人才则表现出专业素养低、综合素质弱的情况，需要企业加强学生素质，对企业而言，学生素质的培养是学校的责任

三、民办高校工商管理专业人才培养现状分析

以无锡太湖学院工商管理专业学生为调查对象，发现的问题

（一）专业课程无聊、考核方式没有灵活性。

无锡太湖学院的工商管理专业学生和其他民办高校一样，都是管理学、西方经济学、市场营销学、人力资源管理、会计学等，没有什么特别，唯一有的如企业管理、物流管理等有选修课程，可是选修课程只是学生选择方向后“必修”的，完全不是自愿的，完全不是选修课。

（二）教学方法单一、能力培养弱。

  经调查结果显示，80%以上的学生认为老师上课应该以实际为主，但是目前民办高校还是以直接传授方式为主，少部分采用互动式教学、案例教学、体验式教学和启发式教学，只是少数学校而已，当前还是以被动接受为主，无法提起学生兴趣。

  （三）实践环节少、就业指导无。

从专业课程数据统计显示，学生一般（3.47，总分5），尤其是大四学生满意度最低（3.3），对步入社会的学生来说，找工作是否是严肃的事情，太多的是失败打击了学生的自信，所学知识对就业帮助小，缺少实践实习经历导致一些学生难以生活，企业希望学生多一些实际经历，学生不管是哪方面的需要都得不到满足，自身原因除外，学校的指导方面也存在很大问题。

  四、民办高校工商管理专业人才培养和企业需求之间的问题

由上述发现，民办高校工商管理专业人才培养与企业人才需求有巨大差异，主要从知识、能力和素养三个层次分析。

  （一）人才培养与企业需求之间知识结构不同。

  企业对工商管理人才要求基础好，专业性强，具备工作上的所有专业知识。对企业管理、项目管理等岗位缺乏全面的学习和了解，所以民办高校在培养知识上能力存在着不足。

  （二）人才培养与企业需求之间能力不匹配。

  工商管理专业人才要有专业知识的积累，还要具备管理能力，企业对实践实习能力、专业能力和合作与沟通能力要求高，大学生都是独立完成学习的，上大学后接受为主，教学都忽视学生兴趣，只是为了提高学生的判断能力，对管理者较重要的领导能力、组织能力和创新能力没有得到提高。

  （三）人才培养与企业需求之间人文素养差异。

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》提出培养素质人才，企业需要有人文素养的人当任，国家素质教育向来把“德”在第一位，民办高校要将素质教育作为首位，这是教育机构的责任。从现在民办高校工商管理专业人才的素质水平来看，有着较大的差距，各种素质一般，这是民办高校工商管理专业人才现状，这从毕业生的就业态度就可看出，好高骛远的就业态度。怎么提高企业学生素质是一个重点考察范围。

五、民办工商管理专业人才培养的模式

怎么解决民办高校工商管理专业人才培养和企业需求之间的问题，我认为应从知识、能力和素养三个层次开始。

（一）开展特色课程提高学生知识掌握程度。民办高校工商管理专业人才没有公办高校的生源好，事因此没有特色的课程体系，对目前企业实际需求，有目的的开展教学。此外，从毕业生就业工作等角度出发，为了企业培养专业化需求，改变统一模式培养出来的全面人才；除针对企业培养特色人才外，需要考虑学生兴趣，开展不同课程让有学生自己选择。

当前高校考核方式只有考试和考查两种，模式单一，学生为了成绩而学习，不是为了学习来学习，观念上错误跟初衷不符，最后学生毕业后感觉什么都没有学，工作还要重新培训，民办高校在课程设置和考核时要根据课程特点与学生个性，灵活的考试，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

（二）加强实践实训环节，以学生为主体的教学方式

企业学生都要认识实践的重要性，缺少实践环节是民办高校和公办高校普遍的问题，本科院校在实践环节上比不上专科院校，是专科院校在学习过程中都要实习环节，因此具有较强的实践动手操作能力。民办高校工商管理专业理论和实际结合，最后一学期进行学生进企业实习或实训学习，来了解企业运作的过程，发现问题和解决问题，这样既可比公办本科学生实践经历好，又可以职业学院学生理论知识扎实，具有优势。

  除了实践能力，还有其他能力的不足也是需要培养的，需要教师改变教学方法。民办高校办学模式的变化，由教学主体教师过渡为学生，让学生主动去学习，通过理论结合案例、实验等更能调动学生发现问题和解决问题，提高团队合作能力、动手操作能力、创新能力等等。学生无论是实践教学还是被动接受，都可以整体提高学生的能力。

（三）提高的教学质量，培养综合素质人才

作为国家人才规划重点培养的人才，培养质量好高、素质高的民办高校工商管理专业人才是高校教育的重中之重。具有创新精神综合素质高的专业人才是企业竞争的焦点，民办高校工商管理专业人才培养教育质量可待提高，提升基础知识水平、加强特色专业教学、深入开展素质文化教育是改革突破口，只有三管齐下才能保证培养出高素质人才。

在就业指导方面，民办高校工商管理专业人才培养应开展就业指导、心理分析、模拟就业等多方面的课程或培训，引进企业专家走进高校开展专题讲座，指引学生走进企业参观学习全面了解企业运营，双向交流能保证毕业生摆正心态，做好心理准备积极面向社会快速融入新环境，适应新角色。较高的人文素养是企业对学生的基本要求，对于民办高校工商管理专业人才更应加强对人文素养的培养教育。

六、结语

当前，我国经济发展已步入转型创新创业阶段，迫切需要加快创新创业人才的培养，为经济提高效率和产业转型升级提供强有力的智力支持和人才保障。民办高校工商管理专业人才作为创新创业人才的主力军也成为高校教育改革的重点，以企业需求为导向的人才培养模式正逐渐走向大众化，从知识-能力-素质三位一体角度改进教育教学内容和方法，培养企业所需人才是民办高校工商管理专业人才培养改革路径之一，可供相关院校进行参考。

参考文献： 

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