浅议我国城乡基础教育均衡发展问题研究

摘要

关键词

一、引言

（一）、教育均衡发展的基本概念

（二）、研究目的 

（三）、 研究意义

（四）、 文献综述

二、我国城乡基础教育发展不平衡的现状 

（一）、教育资源投入不足

（二）、教育发展不平衡

（三）、城乡受教育机会存在较大差异

三、制约我国城乡基础教育不均衡现状的原因

（一）、制度因素 

（二）、政策因素

（三）、意识因素

四、我国城乡基础教育均衡发展的对策

（一）、加大教育资金投入

(二）、 深化城乡教育管理体制改革 

（三）、对现有教育资源进行有效整合 

（四）、加强教师培训，提高师资队伍素质 

结语

参考文献

内 容 摘 要

当前，中国的基础教育事实是一个动态的概念。中国的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括“社会生活知识教育、家庭教育以及其他各级各类教育中的初始阶段的教育”。但是，目前中国的教育还仅仅停留在初中以前的教育形式，并没有指其他普及的各种类型的教育，有人也把高中阶段的教育归入基础教育范畴，但是中国还没有普及这种类型的教育，所以，在事实上高中阶段的教育还不是基础教育。随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育。因而，本文所涉及的基础教育是指狭义的基础教育，最主要的是指我国中小学阶段的基础教育。教育公平是我国构建社会主义社会的重要内容和根本保障，但客观存在的地区、城乡和学校差别导致了基础教育发展不均衡。随着经济和社会发展，如何缩小城乡教育差距，实现均衡发展日益成为社会关注的热点。本文将重点针对当前城乡教育发展失衡的现状问题，研究其对策从而提高农村等落后地区教育发展水平,进而提升受教育者综合素质，实现教育均衡发展，保障教育公平。

关键词：城乡基础教育、均衡发展、现状、对策