作文教学优质高效之探索

作文教学优质高效之探索

[摘 要]面对新时期对创造型人才的呼唤，我们的语文教师们在作文教学中进行了不懈的探索，特别是在作文指导过程中的质量和效率方面取得了一定的成绩。实践告诉我们，要搞好作文教学就必须调动发挥师生的主观能动性，指导学生在写作中求新求深、求真求美、求精求快，从而使学生写出具有创造性、个性和人格魅力的美文。

[关键词]写作指导  优质高效  创新思维 人文合璧 健全人格

帮助年轻一代娴熟地掌握祖国丰富的语言和文字，善于组合出绚丽多彩的“语言魔方”是汉语言教学的重要目标。但优秀的作文绝不是合乎统一标准，赚得高分的变相八股文，而应当是抒发性灵，吐露心迹并发挥个性，彰显独特的过程。教学过程中对“文体意识”的强度灌输，将会使学生在写作时不敢突破文体框架的分分寸寸，自然也谈不上超越旧文体和创造新文体了。事实上，任何一篇成功的文章，都应当是具有鲜明的个性，即创造性的。没有个性的作文实际上只是无病呻吟的文学垃圾。同时，经过“作文流水线”培育后的学生会丧失敢于质疑、敢于批判、敢于创造的最宝贵的思维品格，以至于他们在作文的过程中表现出作文与做人的分离、作文中所描述的生活形态与其经历相去甚远、作文中表达的情感价值取向与内心深处的真实的价值取向不尽一致等一系列不健康的现象。这些都与我们作文教学的宗旨是背道而驰并将直接影响学生语言运用能力的发展水平。