新课程背景下的大语文教育思想初探

新课程背景下的大语文教育思想初探

[摘要] 语文课程标准针对目前语文教学较为封闭的现状，明确指出，教学要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，树立“大语文”教育观。何谓大语文？即把语文教学置于社会生活的大背景中，把语文教学与生活联系起来的一种教学思想。发展学生的语言有着广阔的天地，不能把发展语言的工作仅仅局限在课堂上，也不能把语文教学跟语文课堂教学等同起来。要加强语文课本内外、课堂内外、学校内外的联系和学科间的融合，变封闭为开放，使语文教学成为一泓活水。让学生在学科交融的情景中学习，在生活的积累中学习，在社会实践活动中学习，使我们的学生充分感受到生活处处皆语文，从而培养他们学习语文的兴趣和语文学习能力。

[关键词] 新课程  大语文  教育思想

一、优化育人环境，在环境熏陶中学习。

语文教学，除了在列入课程规划的显性课程进行之外，还有一种不通过正式的教学进行，对学生的知识情感、信念、行为和价值观等方面发生潜移默化影响的”“隐性课程”，那就是环境语文。校园的建筑、设施，教室的安排、布置，师生之间的关系交往等等，无时无刻不在对学生发生着影响。现代教育心理学的研究表明，我们的语文学习一旦与学生的生活发生“碰撞”、“重选”，语文学习被纳入其生活中，语文才有生命的灵动。如每天早晨学生到校后，由班主任带领晨读；中午到校后，校园里开设红领巾广播，听学生自己讲的故事、作的诗歌、写的散文或是优美的音乐，一