培养形象思维 置身诗的意境

培养形象思维  置身诗的意境

     ——浅论古代诗文教学

[摘 要] 语文教材，古诗占有不少的分量，每学期都有好几篇古诗。但目前古诗的教学效果还很不理想，有些教师只管从表面词句上分析课文的思想内容和写作方法，学生为了应付考试，只顾死记硬背，对课文内容理解肤浅。本文从以下几方面探讨古代诗文教学的方法：一、从文字入手，理解诗意；二、开拓思路，启迪灵感，培养形象思维；三、集中思维，构成形象画面，置身诗的意境；四、反复朗读吟诵，激发感情共鸣，获取艺术享受。

[关键词] 文字入手 形象思维 集中思维 朗读吟诵

“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中，而形于言。 这阐明了以诗言志的道理。它通过凝练、形象的语言，抒发和表达了浓烈的思想感情，集中地概括和反映了客观景物和社会生活。古诗具有意境美、音乐美和形象美的特点。学生学习古诗，在思想上可以陶治他们的情操，潜移默化地进行美学教育；在智能上可以开拓他们的视野，丰富他们的想象，增进知识；在语言上可以丰富语汇，培养他们的语感和对语言的热爱。