论中学语文教学的美育问题

论中学语文教学的美育问题

[摘 要] 中学语文的教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美育系统。本文就语文教学中的美育问题作了一些粗浅的探索：首先，提出感知美，接着从感知情感之美、感知语言之美、感知意境之美三个方面去阐述如何感知美；然后提出发展审美鉴赏力，要求从培养学生的联想与想象能力、培养学生的情感活动能力、培养学生情与理互相渗透的能力三个方面去阐述发展；最后，提出激发审美想象和创造力。具体围绕“想象和联想、独特性与新颖性、丰富性和完美性”这三大特征去培养学生的说写能力，使之“鸣出内心的感兴”。文章的结尾，指出“美”到处都存在，我们要善于发现、挖掘“美”，让学生受到美的熏陶，从而培养和提高学生的审美素质。

[关键词] 美育  情感  鉴赏力  创造力 

概述在语文教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要；既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对语文的学习兴趣，有效提高语文教学质量，促进学生语文素质的提高，从而最大限度地调动学生的学习积极性，达到教书育人的目的。美育，也叫审美教育，是我国教育事业的重要组成部分，它是用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”《美学基本原理》一书中写道：“美育在全面发展人的性格方面，具有重要作用，它可以使人完善品格，荡涤心胸，丰富感情，开拓思路，增长才干等。”