人文性《语文课程标准》实施的价值取向

人文性：《语文课程标准》实施的价值取向

［摘 要］：《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：“工具性与人文性的统一”，是语文课程的基本特点——将人文性放到语文教学中一个举足轻重的位置。本文从语文课程人文性的字面理解入手，分析逻辑关系,进而揭示了其丰富的内涵，并重点阐明了在教学工作中人文性的实施规范以及强调重视《语文课程标准》中人文性的重要意义。

［关键词］：语文  课程标准  人文性  实施规范

长期以来，语文“工具论”占有主导地位，这引起了越来越多的人的不满，因为事实上，语文不仅仅是工具。然而，2001年颁行的《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准包括知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度，其中，前两个综合维度体现工具性，后一个维度体现人文性；三个维度的互相渗透，融为一体，就是工具性、人文性统一的体现。工具性只有与人文性统一，它才能焕发强大的生命力，才能源远流长，发挥语文育人的作用。

这一定性阐释中和了长期以来对语文学科性质的论争，是对语文课程价值的一种艰难而明智的抉择。此外，关于语文学科性质的定义，许多语文教育学家都发表了自己的看法。