语文课堂教学的提问艺术

语文课堂教学的提问艺术

[摘要]课堂提问是教学中用得最多却又很难用精，也很难用巧的一门艺术，在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的艺术，是提高教学质量的一条重要途径。目前，在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发与思考问题，解决问题有着密切的关系，课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量，如何精巧地设计提问，才能使思考不会成为学生的精神负担，使得学习成为一种身心的欢乐和享受，是每个语文老师都应该认真思考与努力探讨的一个重要课题。

[关键词]新课程   语文  教学  课堂提问艺术

课堂提问的特点

提问能体现教师对教材理解的深度，也能表现出教师的教学技能，提问的目的就是解决问题。而提出问题的方式、角度不同，会直接影响解决问题的效果。那么，课堂提问的特点归纳起来简而言之，主要有四：

（一）导向性 

所谓导向性，是指教师的提问具有引导学生思维向着某个方向发展延伸的特点。教材对于教师来说是已知的，对于学生来说是未知的。教师提问学生，目的就是让学生从未知走向已知。学生的思维往往处于分散状态，如何使学生的思维从分散走向集中，具有明确的思维方向呢？提问能充分显示其作用，比如教《芦花荡》一课，文中的景物描写相当精彩，可又比较散，而学生对景物描写的理解仅限于表面，如何引导他们往往一层去挖掘呢？