试论课内与课外语文学习

试论课内与课外语文学习

[摘 要] 语文是不仅是一个知识性、工具性和能力性的学科，还是一个关系着学生心灵塑造的教育性和人文性的学科，它肩负着传递民族文化传统，培养学生人文素质的任务。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。但是，长期以来人们往往只重视语文课内教学，忽视语文课外学习活动，认为课外学习影响课内学习，致使许多学生眼睛只盯住课本，知识面狭窄，能力低下。笔者认为，要想学好语文，光靠语文教材和教师课堂上的讲授是不够的，必须注重课外知识的积累。教师应将课外语文学习纳入整个语文教学的轨道，课内与课外统筹安排，紧密配合，相互促进。

[关键词] 语文学习；课内学习；课外活动；内外兼治

《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课程标准》）指出：语文是综合性、实践性很强的一门课程。语文课程本身的上述特点，决定了课程目标、课程内容、课程实施等的综合性和实践性。以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对，要破“课堂为中心”。《课程标准》提出了语文的综合性和实践性，从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。要体现语文的综合性和实践性，从课程实施来说，就是要拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。要大力改进课堂教学。变封闭为开放，加强与课外、与生活的联系和沟通；变读书、答问单调的形式为课堂上充盈丰富多彩的语文实践活动：讨论、游戏、表演、展示、欣赏、评价……让每个学生动脑、动口、动手，让同学间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使小课堂连着大世界。一句话：教师要将学校、家庭、社会语文教育形成一个整体，利用取之不尽、用之不竭的语文教育资源，在重视语文课堂教学的同时，也要注重语文课外知识的积累，做到课内与课外统筹安排，相互促进。